Hoe werken wij samen?

Wanneer ik deze Venn-diagram bekijk, zie ik geen losse werelden, ik zie kansen!

Kansen om elkaar beter te leren kennen. Om expertise te delen. Om kinderen een doorgaande lijn te bieden. En misschien nog wel belangrijker: kansen om samen nieuwsgierig te blijven.

Want als je kijkt, gebeurt er al ontzettend veel. We voeren intakegesprekken, organiseren rondleidingen, delen observaties, stemmen thema's af, voeren warme overdrachten, organiseren oudergesprekken, vieren samen activiteiten en ontmoeten elkaar tijdens IKC-overleggen of studiedagen. Misschien voelt dat soms als "gewoon ons werk": eigenlijk zijn het allemaal momenten waarop we bouwen aan vertrouwen en verbinding.

En juist vanuit die verbinding ontstaan vaak de mooiste ideeën.

In mijn werk als adviseur doorgaande lijn kom ik regelmatig inspirerende voorbeelden tegen. Geen grote projecten of ingewikkelde plannen, maar ideeën die morgen al kunnen beginnen:

• Werk met één gezamenlijk thema. Laat kinderopvang, VE en groep 1/2 werken rondom hetzelfde onderwerp. Kinderen herkennen woorden, liedjes, boeken en materialen op verschillende plekken. Dat geeft rust én versterkt de doorgaande lijn. Misschien is er al een schoolbreed thema waar iedereen op zijn eigen manier bij kan aansluiten.

• Gebruik beeld om samen te kijken. Film eens een speelsituatie in de kinderopvang en een moment in de klas. Bekijk de beelden samen en stel één vraag: "Wat laat dit kind ons zien?" Ik ben een groot voorstander van Pedagogisch Educatieve Beeldcoaching. Niet omdat beelden antwoorden geven, maar omdat ze gesprekken openen en ruimte bieden om expertise met elkaar te delen.

• Organiseer een gezamenlijk oudermoment. Bijvoorbeeld bij de overgang van VE naar school. Ouders hoeven hun verhaal niet twee keer te vertellen en ervaren dat professionals samen optrekken rondom hun kind.

• Loop eens bij elkaar binnen. Een ochtend meedraaien in de kinderopvang, de voorschool, een kleutergroep of juist in de bovenbouw levert vaak meer begrip op dan een uitgebreid overleg.

• Drink een kop koffie bij de BSO. Zonder agenda. Gewoon even aansluiten na schooltijd. Juist in die informele gesprekken leer je elkaar kennen en ontstaan vaak nieuwe ideeën.

• Maak gebruik van elkaars expertise. Heeft de school een professionele leergemeenschap of een mini-team rondom gedrag, taal of spel? Waarom zou een pedagogisch professional of BSO-medewerker daar niet af en toe bij aansluiten? Andersom kan een leerkracht veel leren van de manier waarop in de opvang naar spel, welbevinden of groepsdynamiek wordt gekeken.

Als ik naar deze Venn-diagram kijk, vraag ik me eigenlijk maar één ding af:

Welke overlap missen we nog?

Welke samenwerking zou in jouw organisatie morgen al kunnen beginnen?

Misschien is het een gezamenlijk thema. Misschien een kop koffie. Misschien een gezamenlijke observatie of een oudergesprek.

Want grote veranderingen ontstaan echt niet door een nieuw protocol. Ze beginnen meestal met één nieuwsgierige vraag aan een collega.

Grote samenwerking begint vaak verrassend klein.